Porterville
High School

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Mrs. Goularte's Advanced English Language Development (ELD) Class

2015-16 Syllabus for Advanced Level C ELD at Porterville High School

This course follows the California Common Core standards for English/ELD.
Spanish version provided below English version

Department Goal: The goal is to prepare students for a life beyond high school by acquiring English language proficiency, instilling in them an ability to think critically, communicate ideas clearly through writing and speech, contribute to an effective community, and build an appreciation for literature. Students will develop skills in reading, writing, speaking, listening and thinking. Understanding the importance of literature, I strive to present a variety of literary genre (novels, short stories, plays, poems, etc.) in their entirety to the students.

Materials & Resources: Anthology: Edge Level C and its accompanying workbooks, readers, audio materials, overheads, etc. Additional teacher-selected and/or teacher-prepared materials may be used in a supplemental fashion. Independent reading is required.

Each student is responsible for bringing the following materials to class every day:  Three ring notebook (binder) with a section for English, lined binder paper, at least one blue or black pen, at least one pencil with an adequate eraser, and a student planner (provided by the school).

Academic Expectations: All students are expected to participate by completing every unit in good standing. Each unit represents specific skill development and a unique experience for the student to study a variety of literary genres. Students are required to engage in learning through note-taking, class discussions and activities, and short homework assignments. A variety of writing tasks and culminating projects give students an opportunity to demonstrate their level of learning and achievement in a variety of ways. Extension assignments to reinforce learning and re-teach difficult concepts are offered. Most assignments are worth a variety of points and most are graded using appropriate rubrics.  Grades are based on the following criteria for point earned:

 

Grade Scale* Grades in this class are weighted
A 90%-100%
B 80%-89%
C 70%-79%
D 60%-69%
F Less than 60%


Homework/Workbook...….......20%
Tests and Quizzes…………....25%
Classwork/Special Projects.…30%
Accelerated Reader (AR)…....10%
Participation/Citizenship.….....15%

*Unexcused LATE assignments lose 10% of points possible per day the assignment is late.  Lowest possible grade on a late assignment is a D.  

 

 

Homework Policy: Homework is assigned. All students are encouraged to read independently for a minimum of 20 minutes each evening at home to help earn AR points.  Teachers also assign special projects and long-term assignments such as essays, oral presentations, graphic organizers, interviews etc. All homework must be submitted on time for full credit.  

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2015-16 Plan de estudios de Nivel Avanzado C ELD en Porterville Escuela Secundaria
Este curso sigue los estándares de California Common Core para Inglés / ELD.

Departamento Meta: La meta es preparar a los estudiantes para una vida más allá de la escuela secundaria mediante la adquisición de dominio del idioma Inglés, inculcando en ellos la capacidad de pensar críticamente, comunicar ideas claramente a través de la escritura y el habla, contribuir a una comunidad efectiva, y construir un aprecio por la literatura . Los estudiantes desarrollarán habilidades de lectura, escritura, hablar, escuchar y pensar. Comprender la importancia de la literatura, me esfuerzo por presentar una gran variedad de géneros literarios (novelas, cuentos, obras de teatro, poemas, etc.) en su totalidad a los estudiantes.

Materiales y recursos: Antología: Edge Nivel C y sus cuadernos de trabajo que acompañan, lectores, materiales de audio, gastos generales, etc. profesor-seleccionados y / o material docente preparada pueden ser utilizadas de forma complementaria adicional. Se requiere la lectura independiente.

Cada estudiante es responsable de traer los siguientes materiales a clase todos los días: Tres cuaderno anillo (carpeta) con una sección de Inglés, alineado carpeta de papel, por lo menos un bolígrafo azul o negro, por lo menos un lápiz con una goma de borrar adecuada, y un estudiante planificador (proporcionado por la escuela).

Expectativas académicas: Se espera que todos los estudiantes a participar completando todas las unidades en buen estado. Cada unidad representa el desarrollo de habilidades específicas y una experiencia única para el estudiante para estudiar una variedad de géneros literarios. Los estudiantes están obligados a participar en el aprendizaje a través de la toma de notas, discusiones en clase y las actividades y tareas cortas. Una variedad de tareas de escritura y culminando proyectos dan a los estudiantes la oportunidad de demostrar su nivel de aprendizaje y el rendimiento en una variedad de maneras. Asignaciones de extensión para reforzar el aprendizaje y re-enseñar se ofrecen conceptos difíciles. La mayoría de las asignaciones se merece una variedad de puntos y la mayoría se clasifican utilizando rúbricas correspondientes. Las calificaciones se basan en los siguientes criterios para el punto ganado:

Escala de Grado *: Grados de esta clase son ponderados:

Un 90% -100% Tarea / Cuaderno ... ... .... 20%

B 80% -89% Pruebas y Cuestionarios ............ ..25%

C 70% -79% Trabajo en clase / Proyectos Especiales ... 30%

D 60% -69% Accelerated Reader ............ 10%

F Menos del 60% de participación / Ciudadanía. ... ... 15%

Política de Tareas: se le asigna la tarea. Se anima a todos los estudiantes a leer de forma independiente por un mínimo de 20 minutos cada noche en casa. Los maestros también asignan proyectos especiales y tareas a largo plazo, tales como ensayos, presentaciones orales, organizadores gráficos, entrevistas, etc Toda la tarea debe presentarse a tiempo para el crédito completo.

 

 

Edge Textbook (Level C)